Cognitive Activation in the Mathematics Classroom and Professional Competence of Teachers

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Cognitive Activation in the Mathematics Classroom and Professional Competence of Teachers

Results from the COACTIV Project

von

Kunter, MareikeHrsg.Baumert, JürgenHrsg.Neubrand, MichaelHrsg.Klusmann, UteHrsg.Krauss, StefanHrsg.Blum, WernerHrsg.

BuchKartoniert, Paperback

Verkaufsrang81267inErziehung - Bildung

EUR164,99

Beschreibung

This work reports the findings of the Professional Competence of Teachers, Cognitively Activating Instruction, and Development of Students´ Mathematical Literacy project (COACTIV). COACTIV applies a broad, innovative conceptualization of teacher competence to examine how mathematics teachers' knowledge, beliefs, motivational orientations, and self-regulation skills influence their instructional practice and teaching outcomes In this project data was collected on various aspects of teacher competence and classroom instruction from the perspective of both the teachers themselves and their students. Moreover, it gauges the effects of these teacher characteristics on student learning, as indexed by the progress students in each class. Questions addressed in the study which are reported in this volume include: What are the characteristics of successful teaching? What distinguishes teachers who succeed in their profession? How can the quality of instruction be improved?

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Details

ISBN/EAN978-1-4899-9546-9

ProduktartBuch

EinbandKartoniert, Paperback

Verlag

Springer US

Erscheinungsdatum05.04.2015

Auflage2013

ReiheMathematics Teacher Education

Reihen-Nr.8

Seiten378 Seiten

SpracheEnglisch

Artikel-Nr.7093864

WarengruppeErziehung - Bildung

Weitere Details

Reihe

Collaboration in Teacher Education

Cases of Mathematics Professional Development in East Asian Countries

Diagnostic Competence of Mathematics Teachers

New Teacher Identity and Regulative Government

Amongst Mathematicians

Tasks in Primary Mathematics Teacher Education

Learning Through Teaching Mathematics

Constructing Knowledge for Teaching Secondary Mathematics

From Text to 'Lived' Resources

Cognitive Activation in the Mathematics Classroom and Professional Competence of Teachers

Teaching with Tasks for Effective Mathematics Learning

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Autor

Kunter, MareikeHrsg.Baumert, JürgenHrsg.Neubrand, MichaelHrsg.Klusmann, UteHrsg.Krauss, StefanHrsg.Blum, WernerHrsg.

Mareike Kunter, Jahrgang 1972, studierte Psychologie an der Universität Würzburg. Seit 1999 ist sie Mitarbeiterin am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin, Forschungsbereich Erziehungswissenschaft und Bildungssysteme. Forschungsinteressen: Unterrichtsforschung, Motivation im schulischen Kontext und Kompetenz von Lehrkräften. Prof. Dr. Mareike Kunter lehrt Pädagogische Psychologie an der Universität Frankfurt.